Serwis jest częścią portalu portal regionalny

edukacja » Edukacja

dodano: 2 maja 2011, 11:19

tagi:matura 2011matura 2011 język polskimatura 2011 język polski arkuszematura 2011 język polski odpowiedzimatura 2011 odpowiedzi

Matura 2011- język polski - odpowiedzi, arkusze pytań tuż po zakończeniu egzaminu

Piotr BURDA burda@echodnia.eu

W środę 400 tysięcy maturzystów w całym kraju rozpocznie maraton maturalny. Na pierwszy ogień matury 2011 pójdzie język polski. Za wszystkich uczniów trzymamy kciuki i już teraz informujemy, że odpowiedzi i arkusze pytań z matury z języka polskiego podamy tuż po zakończeniu testu.

Matura 2011: odpowiedzi i arkusze pytań z matury z języka polskiego podamy tuz po zakończeniu testu.

Matura 2011: odpowiedzi i arkusze pytań z matury z języka polskiego podamy tuz po zakończeniu testu.

Matura 2011 – język polski

"Echo Dnia” będzie towarzyszyć maturzystom podczas egzaminów maturalnych. W środy opublikujemy arkusze z matury z języka polskiego tuż po godzinie 12, kiedy zakończy się egzamin. Od razu opublikujemy też pierwsze odpowiedzi do maturalnych zadań przygotowane we współpracy z egzaminatorami. Z czasem będziemy je uzupełniać o kolejne odpowiedzi. Wszystko to na naszym portalu internetowym EDUKACJA

Poprawka matura 2011: Odpowiedzi z matematyki, polskiego i angielskiego w serwisie EDUKACJA tuż po zakończeniu poprawki


CZYTAJ też Matura 2012: Język polski - odpowiedzi i arkusze w serwisie Edukacja

POBIERZ! Matura 2011 - język polski - arkusz pytań

POBIERZ! Matura 2011 - język polski - poziom rozszerzony - arkusz pytań

Sugerowane ODPOWIEDZI MATURY Z JĘZYKA POLSKIEGO 2011

UWAGA WAŻNE - odpowiedzi prosimy porównywać z testem dostępnym w linku powyżej

1. zaciekawienie i zaintrygowanie odbiorcy

2. brak prawdziwego porozumienia

Próbna matura 2012 - język polski [Operon] - pytania i odpowiedzi

3. Komunikacja niewerbalna to sposób zachowania, na który składa się mowa ciała (gest, mimika, ruch, ton głosu, a także kontakt wzrokowy, dotyk) - pozwala dostrzec emocje.

4. jednak, owa komunikacja, tak więc

5.
c. umiejętność wzajemnego słuchania
d. wrażliwość na drugiego człowieka
e. empatyczna reakcja rozmówców

6.
w akapicie 2 nie ma nic prostszego niż rozmawianie
w akapicie 4 słuchanie innych to rzecz łatwa i niewymagająca wysiłku

7. Akapit pełni funkcje:
a. podsumowanie wcześniejszych rozważań
b. udzielenie odpowiedzi na postawione wcześniej pytania
c. porządkowanie wywodu

8.
Funkcja impresywna - zdanie numer 3 (Dobrze zrobiłaś, ale mogłabyś się jeszce bardziej postarać ...)
Funkcja poznawcza - zdanie numer 2 (Współczesna psychologia powiada, że jedyną metodą ...)

9.
Empatia daje szanse wspólnego rozwiązania problemów - tak
Doradzanie drugiemu człowiekowi jest jedną z barier komunikacyjnych - tak
Odwrócenie uwagi od problemu to forma przyjacielskiej pomocy - nie.

10.
C. wprowadzają element ironii

11.
1. Nazwa zabiegu językowego: cytowanie wypowiedzi autentycznych rozmówców. Przykład: Gdzie byłeś.
2. nazwa zabiegu językowego: użycie języka potocznego. Przykład: Jesteś głupi, więc ci powiem ...
3. zróżnicowana składnia. Przykład: zdania pytające, zdania oznajmujące

12.
Podanie większej ilości przykładów dotyczących efektywnej komunikacji - komunikację ogranicza nie tylko ocenianie i krytyka (akapit 6), ale również udzielanie nieproszonych rad (akapit 7).

13.
1. Przywiązywanie większej wagi do władzy i kontroli
2. Przekonanie, że i tak nie uda się porozumieć, więc nie warto podejmować dialogu.


wkrótce odpowiedzi z matury z języka polskiego opublikujemy w pliku PDF do ściągnięcia


Część II. Wypracowanie (propozycja odpowiedzi)

Temat 1.
Analizując wiersz "gdy tu mój trup .. .” Adama Mickiewicza oraz "Światło w ciemnościach” Marii Pawlikowskiej Jasnorzewskiej, porównaj ukazane w nich obrazy świata marzeń i rzeczywistości. Wykorzystaj właściwe konteksty.

I. Rozpoznanie wstępne:
- romantyczny wiersz A. Mickiewicza powstał na emigracji, pochodzi z cyklu "liryki lozańskie”
- wiersz M. Pawlikowskiej powstał w czasie II wojny światowej
- wiersze należą do liryki bezpośredniej
- oba pisane z perspektywy emigrantów
- teksty podobne w wymowie, pokazują ojczyznę wyidealizowaną oraz tęsknotę osób mówiących

II. Analiza wiersza Mickiewicza

- podmiot liryczny rozdarty pomiędzy rzeczywistością a marzeniami
- ma poczucie rozdźwięku między światem realnym, w którym się znajduje tylko ciałem, a światem który opuścił i gdzie znajduje się jego dusza
- wyobcowany, wyalienowany
- przeżywa tęsknotę za ojczyzną, za krajem dzieciństwa, za kobietą, która została w tamtym świecie
- marzenia są sposobem ucieczki od teraźniejszości
- życie realne jest puste, pozbawione emocji, uczuć, stąd w pierwszej zwrotce porównanie siebie do trupa
- jest nieszczęśliwy z powodu swojej sytuacji życiowej (można uwzględnić tutaj kontekst biograficzny – Mickiewicz nieszczęśliwy jako emigrant, o czym pisał również w Epilogu do "Pana Tadeusza”)
- powraca myślami do wspomnień z przeszłości
- prawdziwie życie to życie w świecie marzeń
- świat zapamiętany jest idealny
- ojczyzna myśli jest piękna, piękniejsza niż kraj w którym się znajduje,
- odczuwa więź z innymi emigrantami, jest ich głosem
- obraz świata marzeń: idylliczny obraz przyrody (bujna trawa, jodły),piękny, radosny wypełniony zabawą, pracą czasem troskami
- świat beztroski, poczucie wolności
- centralnym punktem wizji z przeszłości jest kobieta – niewinna, zmierza ku niemu, może symbolizować zarówno miłość poety jaki i wolność
- kobieta zaprezentowana jako uosobienie czystości, niewinności
- romantyczne wyobrażenie kobiety
- może uosabiać nadzieję ("świeci jak jutrzenka”)
- wyraźny kontrast pomiędzy światem realnym a wymarzonym

III. Analiza wiersza Pawlikowskiej – Jasnorzewskiej

- podmiot liryczny ucieka od ponurej rzeczywistości w świat snów
- marzenia senne koją tęsknotę i nostalgię (Jasnorzewska na emigracji)
- gardzi sprawami codziennymi
- zagubiona w świecie realnym, sen jest nicią Ariadny (kontekst mitologiczny)
- świat wojny, ten w którym żyje, jest zły, pozbawiony uczuć, dlatego ucieka od niego w marzenia senne
- tworzy swój własny raj. Który znajduje się pod poduszką
- to we śnie jest ta prawdziwa Polska
- pamięć o Polsce towarzyszy jest zawsze, jak książka z dzieciństwa
- myśli o Polsce są ucieczka od ponurej wojennej rzeczywistości
- Polska, podobnie jak u Mickiewicza jest wyidealizowana
- przywołane jest konkretne miasto - Kraków, z którym czuje więź, tęskni za konkretnymi miejscami: Bielany, ulica Zwierzyniecka, Wisła
- opuszczone miejsce jest edenem, rajem (swojskość, sielankowość)
- kompozycja klamrowa (powtarza się to samo zdanie) – podkreśla ono monotonię, powtarzalność jej życia;

IV. Wnioski:

- dostrzeżenie podobieństw i różnic w obrazach świata marzeń i realności; porównanie, przywołanie kontekstów, np. historycznego, biograficznego, literackiego.

Temat 2
Analizując podane fragmenty powieści Zofii Nałkowskiej "Granica" przedstaw obraz Justyny i jej związku z Zenonem w oczach różnych bohaterów powieści. w kontekście całej powieści wyjaśnij, jakie konsekwencje wynikają z zestawienia odmiennych spojrzeń na bohaterów i relacje miedzy nimi.

I. Rozpoznanie wstępne:
- "Granica" - powieść psychologiczna (dwudziestolecie międzywojenne)
- problematyka moralna, psychologiczna, filozoficzna (brak jednej obiektywnej prawdy o człowieku)
- różne punkty widzenia (narracja personalna, mowa pozornie zależna)

II. Analiza fragmentów:
Obraz Justyny:
a) Z punktu widzenia Zenona, I fragment:
- uważał, że Justyna jest ulubienicą matki (ma klasę, jej wygląd nie wskazuje na niskie pochodzenie)
- dostrzega tolerancję własnej matki w stosunku do Justyny
- osoba Justyny jest przedmiotem ich rozmów
- zafascynowany fizycznością, urodą Justyny, wzbudza w nim pożądanie
II fragment
- niejednoznaczność oceny Justyny
- służąca którą gardzi ze względu na status społeczny
- miła dobra dziewczyna, która budzi współczucie
- natrętna kochanka, której chce się pozbyć
- gotowa do poświęceń dla niego
- samotna opuszczona, wymagająca opieki
III fragment
- Justyna jako kochanka, "ta trzecia”
b) Justyna w oczach Elżbiety IV fragment:
- negatywna ocena
- prosta, ordynarna, źle ubrana
- bliska Zenonowi
- ciężarna, "nosząca dziecko Zenona”
- prostacka, kłamliwa, głupia

Obraz związku Justyny z Zenonem w oczach różnych bohaterów.
a) Żancia:
- celowo podsuwa mu służącą, podkreśla jej zalety
- nie widzi nic złego w relacjach pan – służąca
b)Zenon:
- zakłamanie Zenona w ocenie swojej relacji z Justyną (szuka usprawiedliwienia)
- dla Zenona jest to tylko związek fizyczny, nie bierze pod uwagę ślubu z Justyną
- Zenon konfrontuje prawdę zewnętrzną o swoim związku z prawdą wewnętrzną (subiektywną)
c) Elżbieta:
- zaskoczona wyborem Zenona, uważa, że jest zaślepiony Justyną
d) Odmienne spojrzenia bohaterów, Żancia akceptuje związek, Zenon pokazuje subiektywizm myślenia i zakłamanie, Elżbieta ocenia negatywnie wybór Zenona.

Konsekwencje wynikające z zestawienia odmiennych spojrzeń:
- niemożność jednoznacznej oceny bohaterki
- nie ma jednej prawdy o człowieku
- różnica między prawdą subiektywną (wewnętrzną) a obiektywną (zewnętrzną)

Wnioski:
- niejednoznaczny obraz Justyny i jej związku z Zenonem
- zarówno Justyna jak i jej związek z Zenonem pokazany z różnych punktów widzenia
- psychologiczne i moralne konsekwencje wyborów podejmowanych przez bohaterów
- konfrontacja różnych opinii o bohaterach i ich relacjach.




Maturalny maj to jeden z najważniejszych miesięcy w życiu każdego człowieka. Egzaminacyjny stres i kwitnące kasztany pozostają później w pamięci do końca życia. Częściej zapominamy o dokładnej dacie ślubu niż tematach maturalnych.

Adam Mickiewicz, Henryk Sienkiewicz czy w końcu Witold Gombrowicz? To pytanie zadają sobie tysiące maturzystów w całym kraju.

Zaczynają się pisemna matura 2011. Tradycyjnie na początek wszyscy maturzyści piszą język polski, jedyny przedmiot maturalny obowiązkowy od zawsze.

JAKI POCZĄTEK, TAKA MATURA

Język polski to przedmiot, który nie jest może najtrudniejszy. Przynajmniej nie tak jak matematyka, biologia, czy chemia. Zawsze jest jednak bardzo ważny. Nawet dla tych, którzy myślą o studiach inżynierskich, bardzo popularnych w ostatnim czasie. W większości uczelni wyższych wynik dzisiejszej matury z języka polskiego będzie brany pod uwagę podczas rekrutacji. - Matura z polskiego ma duże znaczenie psychologiczne. Dobry początek sprawia, że potem uczniowie nabierają pewności i lepiej radzą sobie na pozostałych egzaminach – mówi Lucjan Pietrzczyk, świętokrzyski wicekurator oświaty.

BĘDZIE WYPRACOWANIE

Od kilku lat zamiast pisania długich wypracowań uczniowie rozwiązują test przygotowany przez Centralną Komisję Egzaminacyjną. Pytania w całym kraju są jednakowe. Na jego rozwiązanie maturzyści mają dziś 170 minut. Autorzy arkusza sprawdzą, czy dobrze rozumieją tekst źródłowy, który znajdzie się w arkuszu. W drugiej części arkusza zdający będą musieli napisać wypracowanie na jeden z dwóch zaproponowanych tematów.

MECHANICZNA POPRAWA

Do 2004 roku maturę sprawdzano w szkole, a teraz dostają ją do rąk egzaminatorzy. W przypadku województwa świętokrzyskiego to egzaminatorzy zatrudnieni przez łódzką komisję egzaminacyjną. Możemy się spodziewać, że prace kieleckich czy ostrowieckich maturzystów dostaną do poprawy nauczyciele – egzaminatorzy z Łodzi, Radomska czy Bełchatowa. A kieleccy nauczyciele będą poprawiać prace z Piotrkowa czy Skierniewic.

Egzaminatorzy, sprawdzając prace, będą kierować się kluczem odpowiedzi, zawierającym możliwe odpowiedzi maturzysty. Wielu osobom nie podoba się taki "mechaniczny” sposób poprawiania prac, gdyż, ich zdaniem, niszczy indywidualność autora pracy. Z drugiej strony jest bardziej obiektywny, bo daje wszystkim jednakowe szanse. I chyba przynosi efekty, bo w ostatnim raporcie PISA - światowej organizacji badającej wyniki nauczania, Polska znalazła się bardzo wysoko. Autorzy raportu twierdzą, że to właśnie zasługa wprowadzenia tak zwanych egzaminów zewnętrznych, w tym "nowej matury”.

PO NASZEJ PRÓBIE

Wyniki matury z języka polskiego poznamy pod koniec czerwca. Wtedy okaże się na ile przydała się próbna matura zorganizowana przez "Echo Dnia”, Radio Kielce, kielecki uniwersytet i urząd miasta w Kielcach. W dniach 8-9 marca blisko 13 tysiące maturzystów ze świętokrzyskiego, mazowieckiego i podkarpackiego pisało maturę z języka polskiego i matematyki. Zwłaszcza ten drugi przedmiot wywołał wiele kontrowersji. Próba z matematyki była tak trudna dla zdających, że na początku kwietnia nauczyciele matematyki zorganizowali dodatkowe zajęcia dla uczniów, którym się nie powidło na naszej próbie.

NAJDŁUŻSZE WAKACJE

Przed maturzystami prawie cały miesiąc egzaminów pisemnych i ustnych. Potem czas oczekiwania na wyniki matury i rekrutacji na studia. Na pocieszenie można im powiedzieć, że za trzy tygodnie zaczną się ich najdłuższe wakacje w życiu. Od czerwca do października mają bowiem wolne. Pod warunkiem, że dostaną się na wymarzone studia. Czego im szczerze życzymy!

ZOBACZ>> Matura 2012: Język polski [poziom rozszerzony] - odpowiedzi i arkusz pytań w serwisie EDUKACJA

Matura 2011 matematyka - odpowiedzi i arkusze pytań tuż po zakończeniu egzaminu

Sonda

Brak ankiety.

Wszelkie prawa zastrzeżone. Media Regionalne sp. z o.o. 2001-2014